为了强化医教协同，提高人才培养的针对性和适应性，为区域医疗中心、医疗卫生高地，提供高水平人才支撑，根据《教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局关于加强医教协同实施卓越医生教育培训计划2.0的意见》（教高〔2018〕4号），特制“金沙js93252-公立医院临床学科带头人培养计划”。

培养对象在委托单位临床医疗骨干中间选拔，择优录取。通过全面、系统、严格的临床专科技术、科研能力、教学能力、管理能力培训，使培养对象基本具备三级医院学科带头人的综合素质和基本能力，为委托单位储备一批学科带头人后备力量。

 我校住院医师规范化培训始于1991年，于2006年大规模开展专科医师培训，是全国最早开展住院医师规范化培训和专科医师培训的高等院校之一。目前我校拥有八个国家住院医师规范化培训基地：附属第一医院、孙逸仙纪念医院、附属第三医院、附属第五医院、附属第六医院、附属肿瘤医院、附属口腔医院、附属眼科医院，共34个专业，在培学员逾3500人，基地和学员数量均居国内高校前列。

 我校附属医院共有8个国家专科医师规范化培训试点专业，分别为：心血管病学、呼吸与危重症医学、内科危重症医学、普通外科学、外科危重症医学、神经外科学、儿科麻醉学、口腔颌面外科。

 2010年我校与深圳市人民政府签订协议，承接深圳市住院医师规范化培训任务，开启创立“市校平等合作、跨地域委托培训”的社会化住院医师规范化培训模式，该合作运行六年，共为深圳市培训住院医师660多人。我校住院/专科医师规范化培训秉承中山医“三基、三严”的优良传统，围绕临床基本理论、基础知识和基本技能，强调严肃的态度、严谨的思维和严格的要求，注重临床能力的培养，培训质量得到用人单位的普遍认可。

 2018年1月，国务院办公厅印发《关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》提出，到2030年，城乡每万名居民拥有5名合格的全科医生。

 金沙js93252根据国家和各省市颁布的培训大纲要求，以提升基本医疗和公共卫生服务能力为目标，进行系统全科临床思维和理论知识培训，临床理论培训和轮科实践培训结束并通过省组织的统一考试，获得全科医生转岗培训合格证书。

       2013年，我校与广州市签署合作协议联合培养全科医生骨干，接收广州市全科医生骨干进行3年规范化培训及医学研究生课程进修班学习。按照卫生部《全科医生规范化培养标准（试行）》的要求进行为期3年的全科医生规范化培训。同时组织硕士学位课程学习，实行并轨培养，允许符合条件的学员以同等学力申请硕士学位。

 接受地方卫生健康委（局）委托，采用分段螺旋贯通式培养模式，实施全科医学人才培养一揽子教学规划，打造标准化、系统化和连续性的实用型课程体系。采取理论学习和技能实训相结合、线下教学和线上教学相结合、岗位指导和进修提升相结合、案例分析和现场教学相结合的多元化教学模式。实现“掌握即时可用的诊疗知识和技能，快速投入实际工作”的短期目标，通过长期学习，保持持续更新知识的学习活力；根据学习对象临床能力评估结果，在3-5年的教学周期中进行针对性学习，持续提升专科诊治能力和引领全科发展的综合能力。为目标地区打造一支“接得起、用得上、留得住”的全科医生队伍，做好居民的“健康守门人”。

住院医师规范化培训带教师资

第一阶段：普通师资培训班，执行《广东省住院医师规范化培训师资队伍建设及培训方案（试行）》培训标准。

第二阶段：骨干师资培训班，紧扣《住院医师规范化培训基地评定标准》和《住院医师规范化培训培训标准与内容》规范要求，强化和拓展带教能力。

第三阶段：医学教育创新发展专项能力提升班，面向优质师资，匹配针对性实训课程，着力提高教学水平，助力医学教育教学改革探索与发展。

根据《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63 号）、原国家卫生计生委等 7 部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》 （国卫科教发〔2013〕56 号）以及《关于加强住院医师规范化培训师资队伍建设的指导意见》（粤卫〔2015〕82 号）等国家和省相关文件精神。

贯彻落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）。

公立医院中层及以上管理干部

金沙js93252学科门类齐全，医科和管理学科优势显著，长期承接国家人力资源和社会保障部、地方卫生健康委（局）和各医疗机构委托的干部培训任务，结合公立医院特点及管理岗位胜任力要求，系统开展公立医院行政领导人员职业化培训工作。着重提升公立医院管理干部在医院运营、医疗质量、人力资源和公共关系四大核心能力，强化政治素养、履职能力和专业水平，开拓视野，推进领导人员职业化建设进程。

贯彻落实中共中央组织部、原国家卫生计生委《公立医院领导人员管理暂行办法》，和《关于建立现代医院管理制度的指导意见》的相关要求。

大学、医学院（部）、附属医院临床教学管理骨干

贯通基础与临床的医学教育衔接，深化本科医学教育教学内容，从课程体系和教学管理入手，加强临床教学的实施过程管理，推进模拟实践课程的开发与设计，提升现代信息技术应用水平，充分发挥教学管理队伍对临床教学的促进作用。

教育部等3部委《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》（教高【2018】4号）文件要求。

《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）相关要求。

地方卫生健康委（局）相关部门负责人各级医疗机构相关管理人员，互联网技术研发企业负责人，其他相关领域负责人

发挥金沙js93252综合学科优势，以“专家+专题”研讨方式，围绕互联网+智慧医疗的模式探讨、运行标准制定、相关法律依据和准则等方面进行研讨，在分享互联网医院运行经验、互联网技术和大数据应用的探索实践、区域内医联体（医共体）内信息联通和共享做法等方面进行主题交流。

国务院总理李克强2018年4月12日主持召开国务院常务会议，通过《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》，确定发展“互联网+医疗健康”措施，缓解看病就医难题、提升人民健康水平。2020年3月2日，国家医保局、国家卫健委联合印发《关于推进新冠肺炎疫情防控期间开展“互联网+”医保服务的指导意见》、2020年7月15日，国家发改委等13部门发布《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》、2020年7月21日，国务院办公厅印发《国务院办公厅关于进一步优化营商环境更好服务市场主体的实施意见》中与积极发展互联网医疗相关的具体措施。

医疗机构临床和护理骨干、基层医疗卫生机构核心骨干

立足科研人才成长规律，根据培训对象的科研基础和工作方向，分别设置基础、提升、冲刺三个阶段的课程体系。紧密结合临床科研实践的核心环节，以案例教学和实训演示为主导，系统编排课程内容，逐层递进，环环相扣。核心教学师资由金沙js93252和各附属医院杰出科研人员组成，涵盖基础研究、临床研究、护理和公共卫生研究等方向。

★根据培训对象所处的科研阶段，支持专家组进行精准帮扶。

国家自然科学基金、广东省科学基金、广东省医学科学技术研究基金等项目申请要求，SCI论文发表要求。